第 二 課 一切都徒勞無益


經文:傳1章

作者以耶路撒冷作王,大衛的兒子傳道者的身份介紹自己。(傳1:1) “傳道者”一詞很有趣,希伯來語的等同詞是koheleth,它的意思是“呼喚者”或“聚集者”。 希臘文是ecclesiastes,意思是“召集大會的人”。 它被解釋為召集人、集合者、發言人、辯論者、發言人和傳道者。

傳道者是大衛的兒子。 雖然這裡的兒子可以譯作是孫子或甚至其後代,但第一個感觀可能是最好的理解。 所羅門是大衛的唯一後裔,在耶路撒冷作整個以色列國的王(第12節)。 其餘大衛的後裔只作猶大的王。以色列國在所羅門王之後分裂成兩個王國,北國稱為以色列,南國稱為猶大。 在統治北國以色列的王朝,以示劍(王上12:25)或撒瑪利亞(王上16:24)為首都,並非耶路撒冷。

生命的虛空(傳道書1:2-11)

所羅門立刻進入正題(2節),我們不必等到最後一章。 所羅門在日光之下進行所有的調查研究,結果是:一切都是虛空。 生命是過度的、短暫的、無用的、空虛的,沒有任何意義。地上沒有任何東西提供它存在的目的。 真的嗎? 是的,絕對是正確! 如果人生就是這樣,而死亡為人類的存在作最後落幕,那麼生命就只不過是霧氣,它不僅是暫時的,而且是徒勞的。

使徒保羅提醒我們,由於罪惡的進入,受造之物服在虛空之下(羅8:20)。第一對父母所生的第二個兒子亞伯的名字並非毫無意義,其中的意思是“虛空”。 所羅門是對的,一切在日光之下都是虛空。

所羅門在第3節中觀察到,人一切的勞碌,就是他在日光之下的勞碌,有什麼益處呢?他在繁重無聊的重複性的工作,毫無進展。 你問一個人為什麼工作,然後他回答:“當然要賺錢。” 但是他為什麼要錢? 要買食物。 為什麼他要食物? 保持自己的體力。 是的,但是他為什麼想要體力? 他想要體力,因此他可以工作。 他在那裡?回到他開始的起點。 他努力賺錢買食物以增強體力去工作,可以賺錢買食物以增強體力,等等。 正如亨利·梭羅(Henry Thoreau)觀察到的那樣,他過著絕望的生活。 門肯(H. L. Mencken)說:“人經歷的基本事實並不是悲劇,而是無聊。 不是因為它是痛苦的,而是沒有任何意義。”

短暫的人生與似乎永久的自然環境成了鮮明的對比(4節)。 一代以不可抗拒的勢頭接替上一代。 像其他人一樣,所羅門得出同樣的結論,認為地球永遠長存。 聖經教導我們並不是這樣,在彼得後書3:10中,我們讀到, 但主的日子要像賊來到一樣。那日,天必大有響聲廢去,有形質的都要被烈火銷化,地和其上的物都要燒盡了。

在第5節中日頭出來,日頭落下,急歸所出之地。所羅門指出自然界在一個連續而無情的循環中運動。 例如,太陽從東方升起,在天空蕩漾,在西方落下,然後匆匆繞過世界的另一側,再次在東方升起。 這種看似無止境的樣子,一年復一年,使人意識到自己不過是一個經過的影子。 當所羅門描述太陽在移動,而實際上是地球繞著太陽移動時,所羅門並沒有犯科學錯誤,他只是從人的角度來看,太陽似乎升起並落下。 我們一直在使用這種語言,並且很容易理解,因此不需要解釋。

所羅門將這種思想延續到第6節,風往南颳,又向北轉,不住地旋轉,而且返回轉行原道。 風的變化規律與一年中的季節相同。 在冬季,北風席捲以色列,直達內蓋夫(Negev),後者是南部的沙漠。 然後,當夏季來到時,南風吹向北方帶來溫暖。 它們幾乎沉悶地遵循著這些規律,然後無視人類的世界,離開了現場。

除了地球,太陽和風之外,在每個世代中,水也遵循相同的單調例行程序,江河都往海裡流,海卻不滿;江河從何處流,仍歸還何處。(7節)。 江河流入海洋,但海洋並未滿溢,因為太陽會蒸發大量的水。 然後,隨著空氣冷卻形成雲層。 雲層又在天空形成雨、雪或冰雹落在陸地上。 河流的水被陸地吸收,其餘的水返回大海。 大自然無休止的循環,使人想起自己不停的勞動。

因此,局限於地上的生活充滿了厭倦。萬事令人厭煩,人不能說盡。眼看,看不飽;耳聽,聽不足。(8節)人的言語不足以描述所有這些的單調,無聊和徒勞。人永遠不會滿足,不管他看到多少,他仍然想要更多。 他不停地和瘋狂地渴望獲得新的感覺,新的景象,新的聲音,但最終他不滿意並感到厭倦。 人是如此的構造,以至於世界上沒有任何東西能給他的心帶來持久的幸福。 這並不意味著他的情況是沒有希望的。 他需要做的就是在日光之上,到那位能“使心裡渴慕的人得以知足,使心裡飢餓的人得飽美物”(詩107:9)。

世俗的喜悅在短暫中流逝,虛空的本質;虛幻的光輝,虛幻的積聚財寶;虛幻的慶典與榮耀。只有你在我們生活才能給予平安與滿足。 主耶穌,沒有任何人像你。滿足人靈魂的飢渴,沒有人像你!                                                                                                           –作者不詳

所羅門的理想幻滅,是他發現在日光之下並沒有新事物,歷史不斷重演。已有的事後必再有,已行的事後必再行,日光之下並無新事。 豈有一件事人能指著說「這是新的」?哪知,在我們以前的世代早已有了。(9-10節)所羅門渴望新的刺激,但不久之後,他發現所有的事都以它的方式進行而感到失望。 真的沒有新東西嗎? 是的,從某種意義上說,這是真的。 甚至現代的發明,從一開始就被鎖定在創造時的定律去發展。 人類最自誇的成就,有許多是從大自然而來的。 例如,鳥類早於人類飛行。 因此,那些畢生追求新事物的人注定感到失望。

在第11節我們看到人的另一個失望,他忘記和被遺忘的速度。已過的世代無人記念,將來的世代後來的人也不記念。長久的名聲是海市蜃樓。 我們中的許多人很難記起曾祖父母的名字, 可以說出國家的最後六位領導人更是少之又少。 我們以為世界不會忘記我們,然而我們死後很快會被遺忘,地球上的生活繼續下去。

搜尋開始(傳1:12-18)

所羅門的結論到這裡。 現在,他將為我們追溯他尋求人生至善的旅程,生活中的最美好。 他在第12節中提醒我們,他耶路撒冷做過以色列的王。這一切都象徵著財富、地位和能力。 當所羅門說“我…做過國王”(強調語氣),這並不意味著他的統治已經結束。 他是國王,在撰寫傳道書時他仍是王(1節)。

我專心用智慧尋求查究天下所做的一切事,乃知神叫世人所經練的,是極重的勞苦(13節)。在第13節中,所羅門記錄了他開始在“日光之下”尋找幸福。 首先,他決定走智慧路線。 他認為,如果他能獲得足夠的知識,他可能會感到快樂。 因此,他致力於獲得最全面的教育,研究與探索,綜合與分析,歸納與演繹。 但是他很快就對學習的幻想破滅,他指出,這種深層探求生命意義的內在動力是一件不愉快的事情。 他讓我想起了20世紀的哲學家馬爾科姆·穆格里奇(Malcolm Muggeridge),他也得出了類似的結論。 他在重新發現耶穌時,寫道:

“教育—這個龐然大物,欺騙著每個年代,旨在裝備我們的生活,被規範從少年犯罪到過早衰老的一切手段。 在大多數情況下,它只會擴大愚蠢程度、誇大自負、輕信,藉著報章、傳媒和電視來洗腦。”

曾經有人在大學圖書館的牆上以塗鴉的形式畫出這一驚人的說法:冷漠的規則。 有人發現所羅門在數百年前學到的東西—教並不是實現目標的可靠途徑。 相反,就著它本身可能很乏味。 這並不意味著知識的追求,不能在生活中發揮它重要作用,它有一個位置,就是在基督的腳下。 教育本身不是目的,而是達至榮耀神的途徑。

在第13節中提到神的名字絕不能等同於深刻的個人信仰。 聖經學者埃德曼(W. J. Erdman)稱祂為“自然”的名字—以羅欣。 呼應我們在導言中所說的,這個名字將祂描述為創造宇宙的全能者。 在這本書中,所羅門沒有任何地方提到神是守約的耶和華,向那些信靠祂的人顯示出救贖的恩典。

毫無疑問,所羅門獲得了當時以色列最好的教育。 從他毫不客氣地聲稱看到了在陽光下所做的一切(第14節),足以證明這一點。 這意味著他在科學、哲學、歷史、美術、社會科學、文學、宗教、心理學、倫理,語言和其他的學習領域上知識淵博。 但是,在他的名字後面一連串的學位,以及一間貼滿文憑的房間,並沒有帶來他想要的東西。 相反,他得出的結論是“日光之下所做的一切事都是虛空,都是捕風”(第14節)。

所羅門感到沮喪的是,他發現學習書籍並不能解決生活中的所有難題。 有些歪曲的事物無法矯正,而缺少的東西則無法計數(15節)。 羅伯特·勞林(Robert Laurin)指出:“生活充滿了無法解決的悖論和異常; 相反,它沒有太多可以賦予它的意義和價值。” 人可以飛向月球,但蜜蜂的飛行違反了所有已知的空氣動力學的定律。 科學家已經研究了原子的秘密,但他們無法利用閃電或儲存其能量。 小兒麻痹症和肺結核等疾病已受到控制,但普通感冒仍未解決。

我心裡議論說:「我得了大智慧,勝過我以前在耶路撒冷的眾人,而且我心中多經歷智慧和知識的事」(第16節)。在獲得所有學術獎項後,所羅門進行了個人檢算。 他可以誇耀自己比在他之前在耶路撒冷統治過的人有更多的智慧(王上4:29-31;代下2:12),他的思想充滿知識,也有智慧。 他知道如何將自己的知識運用到日常生活中的實際事務,如何做出合理的判斷,以及如何去治理。

            “我又專心察明智慧、狂妄和愚昧,乃知這也是捕風”(17節)。在第17節中,所羅門回憶起他如何訓練自己,一方面要獲得智慧,另一方面要學習狂妄愚昧。 換句話說,他探索了人類行為的兩個極端,以防萬一發現生命的真正意義。 他經歷了生活所能提供的一切,但他得出的令人沮喪的結論是,這一切都是捕風

一位名叫亨利·馬丁(Henry Martyn)的年輕人曾經在英格蘭著名的劍橋大學獲得最高榮譽。 然而,在他取得學術勝利的那一刻,他說:“我驚訝地發現自己已經抓住了陰影。” 正如約翰·亨利·喬維特(J. W. Jowett)指出的那樣,這真是幻滅,因為“他的眼神現在遠遠超出了學術的獎項,是完全使人滿足的獎項,是神在我們主基督耶穌裡崇高的呼召。” 如果對知識的追求是生活意義的關鍵,那麼我們的大學校園將是和平與滿足的天堂,但事實並非如此。 相反,它們是發酵和動蕩的大鍋。 一位大學生的陳舊諷刺漫畫用富含咖啡因的飲料清洗阿司匹靈,很符合所羅門在第18節中的結論:“ 因為多有智慧就多有愁煩,加增知識的就加增憂傷。” 換句話說,你越聰明,你就越擔心。 你知道的越多,受的傷害就越大。 按照這種思維方式,俗語說得有些道理:“無知就是幸福”和“你不知道的事不會傷害你”。

你的回應

  1. 為何所羅門王以“傳道者”的身份介他紹自己?他想要讀者知道些甚麼?
  1. “地卻永遠長存”(傳1:4)與那段聖經經文的教導不乎?所羅門王想要表達出甚麼訊息?
  1. “豈有一件事人能指著說「這是新的」?哪知,在我們以前的世代早已有了” (傳1:10)。你是否認同所羅門王說世上沒有任何新的事物?試理解他的想法是怎樣?
  1. “彎曲的不能變直,缺少的不能足數” (傳1:15)。試分享你對這節經文的體會。
  1. “神叫世人所經練的,是極重的勞苦” (傳1:13)。試分享你對這節經文的感受。
  1. “多有智慧就多有愁煩,加增知識的就加增憂傷”(傳1:18)。追求智慧是好的嗎?為何會出現這個情況?

 

Return to Table of Contents 返回目錄

Go to Chapter Three 去第三課